Introducció
El projecte didàctic "El camí de la pesta" sorgeix a partir de la proposta del departament de Ciències als departaments de Cultura Clàssica i al de Llengua i Literatura Catalanes de l'INS Castellar, de Castellar del Vallès (Barcelona), per ser realitzat al llarg del curs 2016-2017 en el marc del projecte de recerca dels alumnes de 4t d'ESO que cursen l'assignatura optativa de biologia.
La proposta s'inspira en la lectura del llibre El camí de la pesta, de Daniel Closa, novel·la que segueix la propagació d'una epidèmia de pesta en ple s. XXI i la recerca d'un remei que es troba en un manuscrit medieval, que parla de l'epidèmia de pesta que va assolar Europa al s. XIV.
A partir d'aquesta novel·la els alumnes treballaran diversos aspectes relacionats amb les assignatures de Biologia, Cultura Clàssica i Llengua i Literatura Catalanes, combinant un seguit de feines interdisciplinàries.
El projecte didàctic "El camí de la pesta" sorgeix a partir de la proposta del departament de Ciències als departaments de Cultura Clàssica i al de Llengua i Literatura Catalanes de l'INS Castellar, de Castellar del Vallès (Barcelona), per ser realitzat al llarg del curs 2016-2017 en el marc del projecte de recerca dels alumnes de 4t d'ESO que cursen l'assignatura optativa de biologia.
La proposta s'inspira en la lectura del llibre El camí de la pesta, de Daniel Closa, novel·la que segueix la propagació d'una epidèmia de pesta en ple s. XXI i la recerca d'un remei que es troba en un manuscrit medieval, que parla de l'epidèmia de pesta que va assolar Europa al s. XIV.
A partir d'aquesta novel·la els alumnes treballaran diversos aspectes relacionats amb les assignatures de Biologia, Cultura Clàssica i Llengua i Literatura Catalanes, combinant un seguit de feines interdisciplinàries.
COMPETÈNCIES TREBALLADES
​
1- De l’àmbit lingüístic
1.1 Comprensió lectora
1. Obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.
​
2. Reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.
​
3. Desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixements.
​
1.2 Expressió escrita
​
1. Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) a partir de la generació d’idees i la seva organització.
​
2. Escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
​
3. Revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal.
​
1.4 Comunicació oral
1. Produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents.
​
2. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
​
1.5 Actitudinal
​
1. Adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al enriquiment personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres.
2- De l’àmbit científico-tecnològic
​
2.1 Dimensió indagació de fenòmens naturals i de la vida quotidiana.
​
1. Identificar i caracteritzar els sistemes biològics i geològics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fenòmens naturals.
​
2. Resoldre problemes de la vida quotidiana aplicant el raonament científic.
​
3. Reconèixer i aplicar els processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic.
​
2.2 Salut
​
1. Adoptar mesures de prevenció i hàbits saludables en l’àmbit individual i social, fonamentades en el coneixement de les estratègies de detecció i resposta del cos humà.
​
2. Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
​
3. Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
​
3- De l’àmbit social
​
3.1- Històrica
​
1. Aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l’anàlisi de fonts, per interpretar el passat.
​
2. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.
​
3. Valorar el patrimoni cultural com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació i afavorir que les generacions futures se l’apropiïn.
​
3.2 - Cultural i artística
​
1. Valorar amb respecte i sentit crític les produccions artístiques en els seus contextos i funcions.
​
4- Cultura i valors
4.1- Personal
​
1- Actuar amb autonomia en la presa de decisions i ser responsable dels propis actes
4.2- Sociocultural
​
1. Comprendre i valorar el nostre món a partir de les arrels culturals que l’han configurat.
​
5- Digitals
​
5.1-Dimensió instruments i aplicacions
​
1. Seleccionar, configurar i programar dispositius digitals segons les tasques a realitzar.
​
2. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals.
​
3. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals.
​
5.2-Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge.
​
1.Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals.
​
2. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
​
3. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement.
​
5.3- Comunicació interpersonal i col·laboració
​
1. Participar en entorns de comunicació interpersonal i publicacions virtuals per compartir informació .
​
2. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.